El pasado 5 de noviembre el Servicio de Ordenación Educativa de la Junta de Andalucía nos convocó en una reunión para que pudiéramos acercarles nuestros pareceres e inquietudes ante el futuro Decreto andaluz que materialice la entrada de la Lomce en Andalucía.
Por su parte el Director General Don Abelardo de la Rosa y la Jefa de Servicio doña Rocio Navarro, que nos atendieron , en dicha reunión le dimos un pliego de alegaciones de lo que, estamos convencidos, debiera ser una presencia digna de los estudios artísticos-técnicos en el sistema educativo andaluz materializados en la nueva materia Educación Plástica Visual y Audiovisual, y en las propias de nuestra especialidad.
Remitimos una copia de las alegaciones:
La
Asociación 09 de Profesorado de Dibujo, Artes Plástica y EPV se
dirige a la Consejería de Educación de la
Junta de Andalucía, con el fin de trasladarle las siguientes alegaciones
sobre las instrucciones transitorias del currículo de secundaria en Andalucía,
con una propuesta de regulación de las materias de la Educación Secundaria
Obligatoria y Bachillerato:
ALEGACIONES:
1º La materia
de Educación Plástica, Visual y Audiovisual debiera ser una materia obligatoria
en 3º de ESO y en un curso de 1º o 2º de ESO.
De esta manera el desarrollo de los estándares que requieren
una continuidad a lo largo de la etapa, junto a la actual optatividad de 4º de
ESO, (y a una posible optatividad en 1º o 2º) presentarían una secuencia lógica y continua,
posibilitando una construcción adecuada
del aprendizaje, que facilitaría el desarrollo de las competencias clave que
prevé la Ley.
Entendemos que estas
competencias adquiridas sirven de apoyo a distintas Áreas y Materias, evitando
solapamientos y repeticiones.
El actual currículo de la
materia, tal como está contemplado en la Ley, necesita un nivel de madurez por
parte del alumnado que hace inviable la adquisición de las competencias
relacionadas con la materia tan sólo en 1º y 2º de ESO, un corte en 3º y optatividad
en 4º.
En
última instancia, de mantenerse la propuesta actual de las instrucciones:
-
Debería existir la posibilidad de ofertar una
optativa en 3º de manera obligatoria en todos los centros (optativa de oferta obligatoria).
-
Los centros
educativos con suficiente carga horaria de estas materias deberían contar
obligatoriamente con un profesor de la especialidad.
2º Que
en 4º de ESO se planteen dos variantes de obligatoria oferta dentro de la
optatividad:
A)
Educación Plástica, Visual y Audiovisual, EPVA. (Para la opción de enseñanzas
académicas y para la opción de enseñanzas aplicadas).
No olvidemos que hay un
Bachillerato de Artes, que no está en todos los centros (pero para el que debe
haber opción para
todos los alumnos/as),
múltiples familias profesionales asociadas a
esta materia , con módulos
de grado medio
y superior que necesitan de estas
bases, y estudios de grado en los que el
peso de la producción e interpretación de mensajes audiovisuales va teniendo
cada vez más presencia.
B) Una
materia de EPVA orientada al Dibujo Técnico y su aplicación al Diseño. (Para la opción de enseñanzas
académicas).
Una materia que sin salir del
currículo de EPVA esté orientada a su aplicación al Dibujo Técnico y su
aplicación al Diseño, para la opción de enseñanzas académicas, que pueda ser
cursada por los alumnos/as de 4º de ESO que pretendan continuar con
Bachillerato de Ciencias.
Dibujo
Técnico es complejo. Requiere
tiempo, dedicación y maduración. Para que un alumno o alumna pueda acceder
a los contenidos de Dibujo Técnico de Bachillerato con expectativas de éxito
necesita haber desarrollado cierta visión espacial y tener unas nociones
mínimas de Geometría gráfica aplicada.
(Dibujo Técnico I /II es de
obligada oferta como materia troncal, junto con Física y Química y Biología y
Geología).
3º Que
en el diseño de Bachillerato se sigan respetando las indicaciones del RD
1105/2014 de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la
Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato, ofertando para 1º y 2º de
Bachillerato de Ciencias Dibujo Técnico I y Dibujo Técnico II respectivamente
como asignaturas troncales.
Valoramos muy positivamente la
posibilidad que brinda la Consejería de Educación, Cultura y Deporte de la
Junta de Andalucía de permitir a los alumnos y alumnas andaluces cursar
simultáneamente con Dibujo Técnico en el Bachillerato de Ciencias otras
materias que les puedan hacer más competitivos en su formación posterior.
4º Que
se respete la adscripción de todas estas materias y sean impartidas por profesorado de la especialidad
de Dibujo.
-
Educación Plástica, Visual y Audiovisual
-
Dibujo Técnico I y II
-
Fundamentos del Arte I y II
-
Cultura Audiovisual I y II
-
Dibujo Artístico I y II
-
Diseño
-
Técnicas de Expresión Gráfico-Plástica
-
Volumen
Nota: Que para la asignatura Fundamentos del Arte I y/o II se concrete el currículo en su faceta
más práctica (a través, por ejemplo, de un estudio sistematizado y práctico
de la expresión gráfica y plástica a lo largo de la historia), sirviendo de
comunicación transversal eficaz entre las asignaturas esencialmente prácticas
de Dibujo, Técnicas y Volumen y la teórica e Historia del Arte.
Entendemos
que esta asignatura está ligada al Real Decreto y que ha sido designada para la
reválida con el currículo publicado, pero de acuerdo a la capacidad de
complementar los contenidos de las asignaturas troncales que se da a la
Consejería de Educación esperamos que al menos Fundamentos de Arte I pueda
ejercer la función de apoyo práctico y, en todo caso, completar la falta de
horario específico para las Optativas de 1º de Bachillerato.
5º
Propuestas al borrador del itinerario de la modalidad del Bachillerato de
Artes.
Una mayor carga
horaria para la materia de Fundamentos del Arte, de acuerdo a su carácter instrumental en el Bachillerato
de Artes en la especialidad de Artes Plásticas,
clave para la comprensión del hecho artístico. Creemos que se debe
plantear una organización del Bachillerato en el que se facilite a los alumnos
y alumnas Andaluces poder cursar el máximo de materias relacionadas con el
hecho artístico, y la actual carga horaria, de dos horas, pensamos que resulta
insuficiente teniendo en cuenta la magnitud del temario y la prueba de la
revalida.
Planteamos el
Dibujo Artístico (I y II) como materia instrumental para este tipo de bachillerato, resultando una
incongruencia que la actual oferta permita la casuística de que el alumnado
andaluz pudiera cursar este tipo de estudios sin cursar dicha materia.
Garantizar la
continuidad de las materias cursadas en el primer curso. En el Bachillerato de Artes son numerosas las materias que
se organizan a lo largo de dos cursos académicos (Dibujo Técnico I y II,
Fundamentos del Arte I y II, Cultura Audiovisual I y II, Dibujo Artístico I y
II) no beneficiando a la formación de los alumnos y alumnas la estructura que
limitaba la carga horaria de las materias en 1º de Bachillerato, y que no
permite cursar en 2º una materia específica más (de la que podrían
examinarse en la reválida). Además, cursar estas materias los dota de la
formación necesaria para superar con éxito estudios posteriores y les
permite descubrir aspectos vocacionales en un momento clave, antes de decidir
sobre su camino al terminar Bachillerato. El
alumno podría diseñar más eficazmente su propio currículo hacia la rama
plástica, el diseño o la comunicación audiovisual.
También planteamos la actual oferta como inadecuada, en su
carga horaria, desmembrando el espíritu que caracteriza una bachillerato de
este tipo (que además es minoritario, con lo cual debiera ser muy específico.
Queremos expresar nuestro
agradecimiento a la Consejería de Educación por su actitud receptiva y sensible
a los colectivos implicados en este proceso.
Reciban un atento y cordial
saludo.
Responsables de la elaboración
del presente documento:
María Isabel Martínez Cardeña.
Profesora de Dibujo en el I.E.S “Salduba” de San Pedro de Alcántara, Málaga.
Dionisio Martínez Ros.
Profesor de Dibujo en el I.E.S
“Alonso Cano” de Dúrcal,
Granada.
Conrado López Pérez, profesor
de Dibujo del I.E.S. “Torre de los Herberos”, Sevilla.
Antonio Moreno Rodríguez, Ldo.
Profesor de Dibujo en el I.E.S. “Castillo de la Yedra”, Cazorla, Jaén.
Pablo Antonio Borrego Puche,
profesor de Dibujo del IES Joaquín Lobato de Torre del Mar, Málaga.
Carlos Oliva Medina. Profesor
de Dibujo del IES “Martín de Aldehuela” de Málaga.
Fernando Robles, profesor de
Dibujo en el IES Jesús Marín de Málaga.
Encina García Crespo,
profesora de Dibujo del IES Jesús Marín de Málaga.
José Luis Villen, profesor de
Dibujo en el IES Nº1 Universidad Laboral de Málaga.
